Cadre européen commun de référence pour les langues


Cadre européen commun de référence pour les langues (CECRL)
Gemeenschappelijk Europees Referentiekader voor Talen

L’Alliance Française emploie le Cadre européen commun de référence pour les langues pour indiquer le niveau des cours. Ce cadre a été élaboré sous la direction du Conseil de l’Europe dans le but de normaliser la description des niveaux de compétence pour les différentes langues européennes. La référence décrit les différentes compétences linguistiques à six niveaux (A1, A2, B1, B2, C1 et C2). Ces descriptions ont une validité universelle :  le niveau A2 en français présuppose le même niveau de compétence que le niveau A2 en allemand ou en anglais.

Cadre européen commun de référence pour les langues (CECRL)
Gemeenschappelijk Europees Referentiekader voor Talen
niveau omschrijving
description
voor-
opleiding
Frans(*)
formation
préalable
A: Utilisateur élémentaire
  A 1: Niveau introductif ou découverte  
A 1.1
A 1.2

Kan vertrouwde, alledaagse uitdrukkingen en elementaire zinnen over concrete be­hoeften begrijpen en ge­bruiken. Kan zich­zelf en anderen voor­stellen en kan vragen over per­soon­lijke gege­vens stel­len en beant­woorden (zoals waar iemand woont, men­sen die men kent en dingen die men heeft). Kan op een een­voudige ma­nier com­muni­ceren, als de gespreks­partner lang­zaam en duide­lijk spreekt en be­reid is te helpen.
Peut comprendre et utiliser des expres­sions fami­lières et quoti­diennes ainsi que des énon­cés très simples qui visent à satis­faire des besoins con­crets. Peut se pré­sen­ter ou présen­ter quel­qu'un et poser à une per­sonne des ques­tions la con­cer­nant - par exemple-, sur son lieu d'habi­tation, ses rela­tions, ce qui lui appar­tient, etc. - et peut répondre au même type de ques­tions. Peut com­muni­quer de façon simple si l'inter­locuteur parle lente­ment et distincte­ment et se montre coopé­ratif.
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± 2 jaar
± 2 ans
  A 2: Niveau intermédiaire ou de survie  
A 2.1
A 2.2
Kan zinnen en vaak voorkomende uit­druk­kingen be­grijpen met betrek­king tot onder­werpen van on­middel­lijk be­lang (b.v. infor­matie over zich­zelf en fami­lie, bood­schap­pen doen, werk). Kan in een­voudige en alle­daagse situa­ties com­muni­ceren over ver­trouwde en alle­daagse onder­werpen. Kan in een­voudige ter­men aspec­ten van zijn/haar achter­grond, zijn/haar on­middel­lijke om­ge­ving, zijn/haar on­middel­lijke be­hoeften be­schrijven.
Peut com­prendre des phra­ses isolées et des expres­sions fréquem­ment utili­sées en rela­tion avec des do­maines immé­diats de prio­rité (par exemple, informa­tions per­son­nelles et famili­ales simples, achats, en­viron­ne­ment proche, tra­vail). Peut com­muni­quer lors de tâches simples sa for­ma­tion, son en­viron­ne­ment immé­diat et évo­quer des sujets qui cor­respon­dent à des besoins immé­diats.
± 3 jaar
± 3 ans
B: Utilisateur indépendant
  B 1: Niveau seuil  
B 1.1
B 1.2
B 1.3
B 1.4
Kan de hoofd­punten be­grij­pen van standaard­communicatie over ver­trouwde onder­werpen die regel­matig voor­komen op het werk, op school, in de vrije tijd etc. Kan om­gaan met de meeste situa­ties die zich ple­gen voor te doen tij­dens een reis door het gebied waar de taal ge­spro­ken wordt. Kan een­voudige, co­he­rente teksten pro­du­ceren over ver­trouwde onder­werpen of onder­werpen die tot de per­soon­lijke belang­stellings­sfeer be­horen. Kan er­va­ringen, ge­beur­te­nissen, dromen, ver­wachtingen en am­bi­ties be­schrijven en be­knopt re­denen of uit­leg geven voor me­ningen en plan­nen.
Peut com­prendre les points essen­tiels quand un langage clair et standard est utili­sé et s'il s'agit de choses fami­liè­res dans le tra­vail, à l'école, dans les loi­sirs, etc. Peut se débrouil­ler dans la plu­part des situa­tions ren­contrées en voyage dans une région où la langue cible est par­lée. Peut pro­duire un dis­cours simple et cohé­rent sur des sujets fami­liers et dans ses do­maines d'inté­rêt. Peut ra­conter un événe­ment, une expé­rience ou un rêve, décrire un espoir ou un but et ex­poser briè­ve­ment des rai­sons ou ex­pli­ca­tions.
> 4 jaar
> 4 ans
  B 2: Niveau avancé ou indépendant  
B 2.1
B 2.2
B 2.3
Kan de kern­gedachten van com­plexe tek­sten over con­crete en ab­stracte onder­werpen be­grij­pen, ook van tech­nische dis­cus­sies in zijn/haar spe­cia­lisa­tie. Kan zo vlot en spon­taan com­mu­ni­ceren dat de regel­matige inter­actie met moeder­taal­sprekers voor geen van beide par­tij­en las­tig is. Kan dui­de­lijke, ge­de­tail­leer­de tekst pro­du­ceren over uit­een­lopen­de onder­werpen. Kan een stand­punt uit­een­zetten over een be­paald the­ma en daar­bij voor- en na­delen en ver­schil­lende op­ties aan­geven.
Peut com­prendre le con­tenu essen­tiel de su­jets con­crets ou ab­straits dans un tex­te com­plexe, y com­pris une dis­cus­sion tech­nique dans sa spécia­li­té. Peut com­muni­quer avec un degré de spon­tanéité et d'ai­sance tel qu'une con­ver­sa­tion avec un locu­teur na­tif ne com­porte de ten­sion ni pour l'un ni pour l'autre. Peut s'ex­primer de façon claire et détail­lée sur une grande gam­me de sujets, émettre un avis sur un su­jet d'actu­ali­té et ex­poser les avan­tages et les in­con­vénients de dif­féren­tes pos­si­bili­tés.
> 6 jaar
> 6 ans
C: Utilisateur expérimenté
  C 1: Niveau autonome  
C 1
Kan moei­lijke, lan­gere tek­sten van uit­een­lopende aard be­grijpen. Kan im­pli­ciete be­tekenis her­kennen. Kan zich­zelf vlot en spon­taan uit­drukken, zon­der al te dui­de­lijk naar woor­den te zoe­ken. Kan de taal fle­xi­bel en ef­fi­ciënt aan­wenden voor so­ci­ale, aca­de­mische en pro­fes­sio­nele doe­len. Kan dui­de­lijke, goed ge­struc­tu­reerde, ge­de­tail­leerde tek­sten pro­duceren over com­plexe onder­werpen, met een wel­over­wogen tekst­opbouw, een dui­de­lijke samen­hang en goed ge­bruik van ver­bindings­woorden.
Peut com­prendre une grande gam­me de tex­tes longs et exi­geants, ainsi que sai­sir des sig­ni­fi­ca­tions im­plici­tes. Peut s'ex­primer spon­tané­ment et cou­ram­ment sans trop ap­parem­ment de­voir cher­cher ses mots. Peut uti­li­ser la langue de façon ef­fi­cace et souple dans la vie so­cia­le, pro­fes­sion­nelle ou aca­dé­mique. Peut s'ex­primer sur des sujets com­plexes de façon claire et bien struc­turée et mani­fester son con­trôle des outils d'or­ga­ni­sa­tion, d'ar­ti­cu­la­tion et de cohé­sion du dis­cours.
> 8 jaar
> 8 ans
  C 2: Niveau maîtrise  
C 2
Kan zon­der moeite al­les be­grij­pen wat hij/zij hoort of leest. Kan in­for­ma­tie van ge­sproken of ge­schreven bron­nen samen­vatten, op een cohe­rente ma­nier argu­menten en uit­een­zet­tingen re­con­stru­eren. Kan zich­zelf spon­taan, erg vlot, pre­cies en ge­nu­an­ceerd uit­druk­ken, ook in meer com­plexe si­tu­a­ties.
Peut com­prendre sans ef­fort pra­ti­quement tout ce qu'il/elle lit ou entend. Peut resti­tuer faits et argu­ments de di­ver­ses sour­ces écri­tes et ora­les en les résu­mant de façon cohé­rente. Peut s'expri­mer spon­tané­ment, très cou­ram­ment et de façon pré­cise et peut rendre dis­tinc­tes de fines nu­ances de sens en rapport avec des su­jets com­plexes.
> 8 jaar
> 8 ans
(*) Dit is slechts een indicatie van het instapniveau.
Een uitgebreide toets geeft meer inzicht in uw vaardigheden.