Gemeenschappelijk Europees Referentiekader voor Talen




Cadre Européen Commun de Référence (CECR)

Europees Referentiekader voor Talen
 

 


De Alliance Française maakt gebruik van het Europese Referentiekader om het niveau
van de cursussen aan te geven. Dit referentiekader is ontwikkeld onder leiding van de Raad van Europa
met als doelstelling de beschrijving van de taalvaardigheidsniveaus voor de verschillende
Europese talen te standaardiseren. Het referentiekader beschrijft verschillende taalvaardigheden op
zes niveaus (A1, A2, B1, B2, C1 en C2). Deze beschrijvingen hebben een universele geldigheid:
niveau A2 bij Frans veronderstelt dus dezelfde vaardigheden als niveau A2 bij Duits of Engels.

 

 

niveau-aanduiding conform het

Europese Referentiekader voor Talen

Cadre Européen Commun de Référence (CECR)
niveau omschrijving
description
voor-

opleiding

Frans(*)
formation
préalable
A: Utilisateur élémentaire
  A 1: Niveau introductif ou découverte  
A 1.1
A 1.2

 

Kan vertrouwde, alledaagse uitdrukkingen en elementaire zinnen over concrete be­hoeften
begrijpen en ge­bruiken. Kan zich­zelf en anderen voor­stellen en
kan vragen over
per­soon­lijke gege­vens stel­len en
beant­woorden (zoals waar iemand woont, men­sen die men
kent en dingen die men heeft). Kan op een een­voudige ma­nier
com­muni­ceren, als de gespreks­partner lang­zaam en
duide­lijk spreekt en be­reid is te helpen.
Peut comprendre et utiliser des expres­sions fami­lières et
quoti­diennes ainsi que des énon­cés
très simples qui visent à satis­faire des besoins con­crets.
Peut se pré­sen­ter ou présen­ter quel­qu'un et poser à
une per­sonne des ques­tions la
con­cer­nant - par exemple-, sur son lieu d'habi­tation,
ses rela­tions, ce qui lui appar­tient, etc. -
et peut répondre au même type de ques­tions. Peut com­muni­quer
de façon simple si
l'inter­locuteur parle lente­ment et distincte­ment et se montre coopé­ratif.
---
± 2 jaar
± 2 ans
  A 2: Niveau intermédiaire ou de survie  
A 2.1
A 2.2
Kan zinnen en vaak voorkomende uit­druk­kingen be­grijpen
met betrek­king tot onder­werpen
van on­middel­lijk be­lang (b.v. infor­matie
over zich­zelf en fami­lie, bood­schap­pen doen, werk).
Kan in een­voudige en alle­daagse situa­ties com­muni­ceren
over ver­trouwde en alle­daagse onder­werpen.
Kan in een­voudige ter­men aspec­ten van zijn/haar achter­grond,
zijn/haar on­middel­lijke om­ge­ving,
zijn/haar on­middel­lijke be­hoeften be­schrijven.
Peut com­prendre des phra­ses isolées et des expres­sions
fréquem­ment utili­sées en
rela­tion avec des do­maines immé­diats de prio­rité
(par exemple,
informa­tions per­son­nelles et famili­ales simples, achats,
en­viron­ne­ment proche, tra­vail).
Peut com­muni­quer lors de tâches simples sa for­ma­tion,
son en­viron­ne­ment immé­diat et
évo­quer des sujets qui cor­respon­dent à des besoins immé­diats.
± 3 jaar
± 3 ans
B: Utilisateur indépendant
  B 1: Niveau seuil  
B 1.1
B 1.2
B 1.3
B 1.4
Kan de hoofd­punten be­grij­pen van standaard­communicatie
over ver­trouwde onder­werpen
die regel­matig voor­komen op het werk, op school, in de vrije tijd etc.
Kan om­gaan met de meeste situa­ties die zich ple­gen voor te doen
tij­dens een reis
door het gebied waar de taal ge­spro­ken wordt.
Kan een­voudige, co­he­rente teksten pro­du­ceren
over ver­trouwde onder­werpen of onder­werpen die tot de
per­soon­lijke belang­stellings­sfeer be­horen.
Kan er­va­ringen, ge­beur­te­nissen, dromen, ver­wachtingen
en am­bi­ties be­schrijven en be­knopt re­denen
of uit­leg geven voor me­ningen en plan­nen.
Peut com­prendre les points essen­tiels quand un langage clair et
standard est utili­sé et
s'il s'agit de choses fami­liè­res dans le tra­vail, à
l'école, dans les loi­sirs, etc.
Peut se débrouil­ler dans la plu­part des situa­tions
ren­contrées en voyage dans une région
où la langue cible est par­lée. Peut pro­duire un dis­cours
simple et cohé­rent sur des sujets
fami­liers et dans ses do­maines d'inté­rêt. Peut ra­conter
un événe­ment, une expé­rience
ou un rêve, décrire un espoir ou un but et ex­poser briè­ve­ment
des rai­sons ou ex­pli­ca­tions.
> 4 jaar
> 4 ans
  B 2: Niveau avancé ou indépendant  
B 2.1
B 2.2
B 2.3
Kan de kern­gedachten van com­plexe tek­sten over con­crete en
ab­stracte onder­werpen be­grij­pen,
ook van tech­nische dis­cus­sies in zijn/haar spe­cia­lisa­tie.
Kan zo vlot en
spon­taan com­mu­ni­ceren dat de regel­matige inter­actie
met moeder­taal­sprekers
voor geen van beide par­tij­en las­tig is. Kan dui­de­lijke,
ge­de­tail­leer­de tekst pro­du­ceren
over uit­een­lopen­de onder­werpen. Kan een stand­punt
uit­een­zetten over een be­paald the­ma
en daar­bij voor- en na­delen en ver­schil­lende op­ties aan­geven.
Peut com­prendre le con­tenu essen­tiel de su­jets con­crets ou
ab­straits dans un tex­te com­plexe,
y com­pris une dis­cus­sion tech­nique dans sa spécia­li­té.
Peut com­muni­quer avec un
degré de spon­tanéité et d'ai­sance tel qu'une
con­ver­sa­tion avec un locu­teur na­tif
ne com­porte de ten­sion ni pour l'un ni pour l'autre. Peut s'ex­primer de
façon claire et
détail­lée sur une grande gam­me de sujets, émettre un avis
sur un su­jet d'actu­ali­té et
ex­poser les avan­tages et les in­con­vénients de
dif­féren­tes pos­si­bili­tés.
> 6 jaar
> 6 ans
C: Utilisateur expérimenté
  C 1: Niveau autonome  
C 1
Kan moei­lijke, lan­gere tek­sten van uit­een­lopende aard
be­grijpen.
Kan im­pli­ciete be­tekenis her­kennen. Kan zich­zelf vlot
en spon­taan uit­drukken,
zon­der al te dui­de­lijk naar woor­den te zoe­ken.
Kan de taal fle­xi­bel en ef­fi­ciënt
aan­wenden voor so­ci­ale, aca­de­mische en
pro­fes­sio­nele doe­len. Kan dui­de­lijke,
goed ge­struc­tu­reerde, ge­de­tail­leerde tek­sten
pro­duceren over com­plexe onder­werpen,
met een wel­over­wogen tekst­opbouw, een dui­de­lijke samen­hang
en goed ge­bruik van ver­bindings­woorden.
Peut com­prendre une grande gam­me de tex­tes longs et exi­geants,
ainsi que sai­sir
des sig­ni­fi­ca­tions im­plici­tes.
Peut s'ex­primer spon­tané­ment et cou­ram­ment sans
trop ap­parem­ment de­voir cher­cher ses mots. Peut uti­li­ser
la langue de façon
ef­fi­cace et souple dans la vie so­cia­le,
pro­fes­sion­nelle ou aca­dé­mique.
Peut s'ex­primer sur des sujets com­plexes de façon claire et bien
struc­turée et
mani­fester son con­trôle des outils
d'or­ga­ni­sa­tion, d'ar­ti­cu­la­tion et de
cohé­sion du dis­cours.
> 8 jaar
> 8 ans
  C 2: Niveau maîtrise  
C 2
Kan zon­der moeite al­les be­grij­pen wat hij/zij hoort of leest.
Kan in­for­ma­tie van
ge­sproken of ge­schreven bron­nen samen­vatten, op een cohe­rente
ma­nier argu­menten
en uit­een­zet­tingen re­con­stru­eren. Kan zich­zelf
spon­taan, erg vlot, pre­cies en
ge­nu­an­ceerd uit­druk­ken, ook in meer
com­plexe si­tu­a­ties.
Peut com­prendre sans ef­fort pra­ti­quement tout ce qu'il/elle lit ou entend.
Peut resti­tuer faits et argu­ments de di­ver­ses sour­ces écri­tes
et ora­les en
les résu­mant de façon cohé­rente.
Peut s'expri­mer spon­tané­ment, très cou­ram­ment
et de façon pré­cise et peut rendre dis­tinc­tes de fines nu­ances
de sens en rapport
avec des su­jets com­plexes.
> 8 jaar
> 8 ans
(*) Dit is slechts een indicatie van het instapniveau.
Een uitgebreide toets geeft meer inzicht in uw vaardigheden.